Rozwój roślin rocznych i dwuletnich.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Na schemacie przedstawiono roślinę dwuletnią (A) i jednoroczną (B) .
Podaj jedną różnicę w cyklu rozwojowym tych roślin.
Regulacja hormonu juwenilnego u owadów.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Na schemacie przedstawiono hormonalną regulację wzrostu i metamorfozy u owadów.
Wyjaśnij wpływ stężenia hormonów na poszczególne etapy metamorfozy owadów oraz określ, jakie konsekwencje mogą wynikać z utrzymującego się wysokiego poziomu hormonu juwenilnego.
Różnice w budowie morfologicznej owadów i pająków
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Na rysunkach przedstawiono budowę morfologiczną owada i pająka.
Skonstruuj tabelę, w której przedstawisz porównanie budowy obu tych stawonogów. Uwzględnij trzy cechy budowy zewnętrznej.
Przyczyna śluzowacenia korzeni. Braki mikroelementów.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Podczas uprawy kukurydzy w hodowli wodnej zaobserwowano śluzowacenie korzeni. Postawiono hipotezę, że to zjawisko może być wywołane brakiem jakiegoś pierwiastka.
Zaproponuj doświadczenie, dzięki któremu można zweryfikować postawioną hipotezę. W projekcie doświadczenia zaplanuj zestaw badawczy i kontrolny.
Badanie działania cytokin na barwę liści.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Przeprowadzono doświadczenie, w którym odcięte liście pewnej rośliny umieszczono w roztworze cytokininy. Stwierdzono, że przez dłuższy czas zachowują one świeżość i zieloną barwę, podczas gdy takie same liście umieszczone w czystej wodzie żółkną po upływie krótkiego czasu.
Na podstawie wyników powyższego doświadczenia określ rolę cytokinin w rozwoju roślin oraz wyjaśnij sposób działania tych związków.
Schemat dziedziczenia. Rodowód genetyczny.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Schemat przedstawia rodowód genetyczny pewnej rodziny. Kółko oznacza kobietę, kwadrat oznacza mężczyznę.
Które z poniższych określeń charakteryzuje dziedziczoną cechę? A. Sprzężona z płcią i recesywna.
B. Sprzężona z płcią i dominująca.
C. Autosomalna recesywna.
D. Autosomalna dominująca
Częstość występowania zespołu Downa i zespołu dodatkowego chromosomu X…
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Na wykresie przedstawiono częstość występowania zespołu Downa i zespołu dodatkowego chromosomu X u dzieci urodzonych przez matki w różnym wieku.
Odczytaj informacje przedstawione na wykresie i określ wiek matki, w którym częstotliwość urodzeń dzieci z zespołem Downa i dodatkowym chromosomem X jest największa.
Dystrofia mięśniowa Duchenne´a jest cechą sprzężoną z płcią.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Dystrofia mięśniowa Duchenne´a jest cechą sprzężoną z płcią. W pewnej rodzinie, w której rodzice nie wykazywali tego schorzenia, urodziło się dwoje dzieci. Okazało się, że jedno z nich ma dystrofię mięśniową. Wiadomo, że w rodzinie matki, brat był chory na dystrofię, drugi brat i siostra byli zdrowi. Rodzice matki nie mieli dystrofii.
Narysuj rodowód rodziny ilustrujący dziedziczenie genu warunkującego dystrofię. Określ, które z rodziców było nosicielem allelu dystrofii, jakiej płci było ich dziecko chore na dystrofię oraz jakie będzie prawdopodobieństwo, że następne dziecko też będzie chore.
Utrwalenie się ubarwienia motyla, przyczyny zjawiska.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Włochacz nabrzozak (Biston betularia), motyl nocny, forma o jasnym ubarwieniu, występuje na terenie Polski. Motyle te często siadają na pniach drzew i są zjadane przez ptaki. W populacji motyla występowały czasem mutacje, w wyniku których pojawiały się formy ciemne motyla. W poniższej tabeli przedstawiono wyniki badań liczebności jasnej i ciemnej formy motyla w wybranych regionach Polski.
Nazwij i opisz mechanizm ewolucji, który doprowadził do utrwalenia się barwy ciemnej w populacji włochacza nabrzozaka.
Zawartość DNA w jądrze oraz liczbę genów w genomie…
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Diagram przedstawia zawartość DNA w jądrze oraz liczbę genów w genomie u różnych gatunków.
Porównaj przedstawione dane i określ, czy na podstawie diagramu można wnioskować o pozycji człowieka w systemie filogenetycznym. Odpowiedź uzasadnij.
Zużycie energii elektrycznej na jednego mieszkańca
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Na wykresie przedstawiono zużycie energii elektrycznej na jednego mieszkańca w krajach będących członkami OECD (Organizacja ds. Ekonomicznej Współpracy i Rozwoju) i w Polsce. Polska jest członkiem OECD dopiero od 22 listopada 1996 r.
Odczytaj, jakie było zużycie energii w Polsce w 1975 r. i porównaj je ze zużyciem energii w krajach OECD.
Sposoby gospodarowania odpadami. Składowanie, recykling, spalanie.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Schemat ukazuje sposoby zagospodarowania odpadów.
Oceń, który z nich stanowi najkorzystniejszą dla środowiska metodę zagospodarowania odpadów, a który najmniej korzystną. Uzasadnij swój wybór jednym argumentem.
Rola jądra komórkowego w komórce, wpływ ekspresji informacji genetycznej na różnicowanie komórki.
Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej styczeń 2005
Poniżej przedstawiono schemat pewnego eksperymentu.
Sformułuj wniosek wynikający z tego eksperymentu.